7. nädal: kokkuvõte ja tagasivaade kursusele

Küsimustele: Mida uut õppisin sellel kursusel? Kas antud kursus täitis minu ootusi? Kas kursusel osalemine andis mulle midagi kasulikku (uut informatsiooni, uusi teadmisi ja oskusi, uusi tutvusi)? - võin vastata, et õppisin palju uut. Kursus oli väga kasulik minu jaoks, sest sain õige suuna, kust leida uusi e-õppe vahendeid, kuidas neid kasutada ja kindlasti hakkan neid edaspidi rakendama. Meeldisid mulle ka lugemismaterjalid. Mõned kursustel osalejad mulle juba eelnevatelt kursustelt tuttavad.
Ma lugesin Sirje Klaosi blogi ja mulle väga meeldis tema töö, ma sain seail uusi ideid mida edaspidi saan kasutada oma töös.
Ma kursuse juhedajaid kursuse eest ja loodan, et kohtume järgmistel kursustel.

5. ja 6. nädal

Kuna mul ei ole oma konkreetset õppeainet, siis räägin teoreetilisest õppeainest. Õppeaine pikkus on 40 akad/t. 8 tundi on auditoorsed ja ülejäänud toimuvad e-õppe kaudu. Auditoorsetes tundides toimub sissejuhatav osa, aineprogrammi tutvustus, erinevate tundides vajaminevate tarkvaraprogrammide tutvustamine. Mina kasutaks e-õppe läbiviimiseks kombineeritud meetodit. Osa materjalidest ei pea olema avalikud ja nende jagamiseks kasutan suletud keskkonda. Osad kodutööd on avalikud WordPressis või Bloggeris ja neid peavad õppijad omavahel kommenteerima. Mõned kodutööd on ainult õpetajale kättesaadavad suletud keskkonnas, näiteks Moodle's.

Õppematerjalidele ligipääs on avalik, näiteks WordPressis, Bloggeris või LeMillis. Ma kasutan tundides õppeainet tutvustavaid videoid ja fotosid. Selleks kasutan Flickr'it, mis on veebipõhine tarkvara ja võimaldab kasutajal oma fotosid salvestada, otsida, korraldada ja teistega jagada. Samuti videoportaali YouTube. Üliõpilaste tagasiside tuleb WordPressis, Bloggeris ja ka Moodle's. Rühmatöid saab teha ka Moodle's.

Kasutasin Gliffy .

4. nädal. Suletud õpikeskkonnad või administratiivsed abivahendid?

Arvan, et õppeasutusel peab kindlasti olema nö ametlik suletud õpikeskkond, kus on kohustuslikud materjalid, hinnatud testid jne. Soovitatavalt võiks olla ka avatud õpikeskkond, mis täiendab suletud õpikeskkonda ja aitab õppijaid õpiprotsessis. Mina arvan ka, et nii suletud kui ka avatud ülesehitusega keskkondadel on nii positiivseid kui ka negatiivseid omadusi. Milline nendest just sobivaim on, sõltub suuresti õppijatest, õpetajast, õpiprotsessi iseloomust ning soovitud eesmärkidest. Samas ei tähenda, et peaks valima ühe või teise lähenemise. Olen nõus ka sellega, et väga edukalt on võimalik integreerida mõlemad lähenemised oma õpitegevustesse ja kasutada kombineeritud meetodeid.

Personaalsed õpikeskkonnad

Tere!
Olen Raissa Ajukaj Tallinna Tervishoiu Kõrgkooli haridustahnoloog.